围绕2014年学院提高质量、扩大规模、筹备新校区建设“三大任务”，依据吉工职院党[2014]11号《吉林工业职业技术学院2014年工作要点》和吉工职院党[2013]6号《全面开展职业技术素质教育，努力提高人才培养质量的意见》以及吉工职院[2013]1号《吉林工业职业技术学院人才培养工作评估指标分解实施方案》等系列文件的要求和学院相关工作的安排与部署，基础部确立了“知行合一，为学生成长奠基”的工作观念，并在教育教学活动中积极践行，党政密切配合，发挥骨干作用，管理执行规程，工作严抓落实。在学院的正确领导下，在各位职能部门的积极支持下，在教研室主任和全体专兼职教师密切配合下，本年度基础部安全有序地完成了基础课程教学质量提升、课程建设与改革、科技竞赛与文体活动组织、实验室文化与管理文化建设、教学评估和师资培训等各项工作任务，现将主要情况总结如下： 

一、基础部2014年工作要点完成概况

根据学院工作要点，基础部以继续推进“因材施教”进程，将职业技术素质融入教学，着力提高教师“双师素质”，积极组织科技竞赛，开展以学生身心健康为主题的文体活动，深入开展职业技术素质教育，积极履行“立德树人”和“教书育人”之责为目标，以将“职业技术素质教学大纲融入课堂教学”为主提高质量，以“新校区教学设计”为创新教学观念突破口，抓住“教师职业成长、学生学业成才”这个“教学相长”的规律，实施“因材施教”，激励学生成长成人成才为工作思路，确立基础部教学管理、课程改革、团队建设、教学研究、素质教育、实践教学条件建设及评估等七方面工作共35项内容，工作任务全部按要求完成，无安全事故发生，教学运行管理、教学质量提升、师资队伍建设等方面成效明显，教育教学研究和教研活动组织方面呈良性发展态势，学生体质健康达标及科技竞赛、文体活动组织方面成绩突出。 

二、基础部2014年度工作情况分析

（一）教学管理

目标：规范有序、唯实唯真

措施：1.落实党政联席会制度，严格执行教学管理规程，实施民主监督、集体决策。

2.实施党政分工负责，支部书记、主任、办公室主任、教研室主任、骨干教师各司其职。工作有计划、过程有指导、阶段有检查、结果有评价、意见有反馈，党员干部带头，唯实唯真。 

3.以人才培养评估指标为准绳，全面落实职业技术素质教育内涵。 

完成主要工作（15项）：

1.健全制度，执行规程。基础部日常管理工作按学院制度和《教学管理规程》有序开展，专项工作制订严格的工作流程，坚持党政联席会和集体决策制度，确保公开透明，规范高效。

2.观念先行，目标引领。经反复研讨，确定基础部工作观念为“知行合一，为学生成长奠基”，对内容进行解读并将这个观念融入每位教师的教学与管理的实践工作中。

3.工作定计划，落实订措施。根据学院2014工作要点要求，基础部梳理全年工作任务，采取有效措施，研究制订并组织实施基础部年度、学期、专项工作计划，同时指导制订教研室工作计划、教师个人学期工作计划，下发教研活动任务表，按学院要求组织全体教师开展各项活动。

4.落实任务，专兼共管。基础部41名（专任27名、校内兼课11名、外聘兼课3名）专兼职教师共完成高职英语、体育与健康、军事理论、高等数学、高职语文、英语视听说、岗位体能训练等7门高职必修课、大学英语、高等数学、军事理论等3门本科必修课授课任务，完成美育基础、演讲与口才、文学作品讲读、实用文体写作、数学建模等6门选修课授课任务，累计达12900当量学时。为确保课程的教育教学质量，我们对所有担任授课任务的专任、校内兼课、校外聘课的教师在管理上一视同仁，形成人人担责，部、室两级齐抓共管的质量监控机制。

5.吸纳成果，修订大纲。在全员说课和整体实施的基础上，充分吸纳相关理论与实践的成果，修订完善21门课程的职业技术素质教育教学大纲。

6.坚持“三查”，交流反馈。按学院要求开展学期“三查”，期初教学检查准备，期中查落实，期末查效果。查前有计划，查中有指导，查后有总结。情况有反馈，经验有交流，问题有反思。学期“三查”的效果得以体现。

7.确定方向，开展教研。根据高职教育发展的需要和学院教学工作的中长期规划要求，组织各教研室集体研讨，确定各学科教育科研计划，高职语文的研究方向是“人文导航作用发挥与职业汉语能力培养”；体育与健康的研究方向是“提高学生身体素质、增强学生体质，开展高职院校开设体育选项课实践与对策研究、学校阳光体育运动组织与实施策略研究”；高等数学的研究方向是“数学思想的培养与高等数学与专业教学的衔接”；高职英语的研究方向是“开发自主学习平台，增强学生的英语交际能力”。以教研室为单位制定年度和学期教研活动计划并组织专题研讨。

8.申报专项，完善设施。根据改善办学条件，优化教学环境，提高教学质量的要求，基础部积极组织申报省财政专项3项，“学生体质健康训练与监测”“化工机械类岗位体能训练及拓展”、“大学英语多功能实训中心”，总计金额为389.02万元。

9.体质监测，督导结合。学院对大学生体质健康工作非常重视，调整学院体育运动委员会组织机构人员，将这项工作纳入教学日程，形成部门协同、体育专责的运行机制。根据国家和省教育厅文件要求，着力开展《高校体育工作标准》的落实，按时组织实施在校生体质健康测试、数据上报和情况分析工作，并将该项工作纳入对系部工作考核指标，下发了《吉林工业职业技术学院加强学生体质健康工作实施细则》。2014年度的测试组织及抽测工作得到省教育厅的充分肯定。

10.做好考务，发挥效应。2014年考务工作包括课程结业考试、英语等级考试、招生单独考试，教师全部积极承担考务工作，参与监考、阅卷，及时登录成绩，做成绩分析；以教研室为单位开好考后分析会，并拿出调整的方案与改进措施；发挥骨干和专家作用，做好单独招生的命题工作，确保该项考试顺利实施；社会化考务组织有序，大学英语四六级、英语AB级和口语考试宣传到班，责任到人，确保考务顺利进行，又发挥语言实验室的社会服务功能。

11.填报数据平台，完善管理档案。认真规范地做好年度成数据平台填报工作，确保不返工，少修改，提高工作效率。在教学管理档案的完善中，我们实施分类管理，建立纸质与电子档案库，为教学评估和科学管理做基础性工作。

12.加强安全巡查，开展文化建设。加强教学安全教育与管理，落实安全职责，加强安全检查，实施日巡查，周检查制度，做好记录，发现问题，及时处理，确保教学运行的安全有序。同时系部管理文化和实验室、实训室管理制度与文化建设，发挥其制度规范功能和行为导向作用。

13.丰富内涵，建好团队。师资队伍的数量和质量是人才培养质量的保障。2014年度，我们采取聘用、引进与培养、培训相结合的方法解决教学队伍数量不足和质量的欠缺。组建“专兼聘引”教学团队，采取专项学习、技能培训、校外考察交流、以老带新、团队项目合作等方式开展“一师三员”的基础教学团队建设，成效显著。从理念提升、教法改进、竞赛成绩提高、科研视野拓展等实际工作中可以展现其效果。

14.完善培养方案，拓展竞赛平台。根据高素质技术技能人才培养工作的需要，完善基础课程的体系建设，参与2014级人才培养方案的制订。以学生发展为中心，按省厅及学院有关文件要求，有计划地组织大学生参加科技竞赛和文体活动，做好选拔、培训、教练和竞赛的组织工作。牵头制订各项文体活动方案并组织实施，确保活动开展的效果。

15.和谐合作，做好配合。本着学院工作一盘棋的思想，做好与学院各职能部门工作的配合，积极承担并及时完成各项工作。

（二）课程改革与创新

目标：素质贯通、因材施教

措施：1.加强教研活动的开展和课程建设的研究，确立课程建设的总体思路与改进方案。

2.教师深入企业、行业，了解社会需求，构筑基础与专业融通的桥梁与通道。 

3.加强与国内省内示范高职院校的学习与交流，借鉴经验，取长补短。 

4.积极申报专项，争取省财政专项资金的支持。 

完成主要工作（3项）：

1.准确定位，推进教改。在教师说课、课程评估的基础上，以课程组为单位，以职业技术素质教育内涵研究和具体实施为中心，各门课程开展课程改革，对课程进行准确定位，着力体现公共基础课程的基础性、工具性、应用性与人文性特点，注重学习方法的传授和技能的习得训练，做到“知行合一”。主要做法是对教学内容进行取舍、对教学运行模式进行调整、对教学手段进行更新，选用学生易于接受。凸显教学效果的教学方法，对成绩考核方式进行改革、对学生学情及学习效果进一步分析，对素质教育的内容加强渗透，较好发挥了基础课在人才培养过程中的人文导航与科学奠基的作用。

2.研究学情，因材施教。对学情的准确把握是对2014级进行基础课程教学的切入点，也是遵循学生认知规律、寻找适合的方法，确准知识与技能运用的难易度。我们的做法是“摸情把脉，全程跟踪”。各门课程在新生开课之初统计高考成绩，测试学生文化水平，了解思想状态，知晓行为习惯，摸准底数，做出预案与对策；随着教学的不断深入，通过各种教学互动，掌握学生学习的心态和思想动态，有针对性实施教育，分层设定目标，调整作业难度，关注每个人的成长；对整体问题和个别情况采取“点”“面”结合的方法，整体教育共同提高，个别谈心重点调整，较好地实现了过程的监控和评价。

在因材施教方面，各门课程都有自己的做法，体育与健康课程实施分层次、分项目教学，贯彻“健康第一”的体育理念，注重传授体育健康理论与自我锻炼的方法的传授，将健康理论与体育技能的习得结合起来，养成正确的运动习惯，培养学生的良好习惯与优秀的意志品质。高职语文课程按“注重人文精神培养，职业汉语能力训练，关注每个人的成长与进步”的思路建设课程，组织教学，突破传统课堂教学的园囿，教师“教导”，学生“演练”，改革教学手段，全部实施多媒体授课，改革教学方法，教师做好示范和指导，改变一张卷定成绩的方式，实施全程监控，期末口试的方式考核学生的汉语应用能力，教育教学效果都很明显。 

高职英语教学中注重强化学生的学习动机，整合学习内容，加强听说读写译专项训练，并增加口语训练和实景模拟练习，不断培养学生的自主学习能力。高等数学引入实际案例，注意与专业课程的衔接，将理论课与实验课有机结合起来，培养学生的数学思想与应用能力。各门课程的改革与实施较过去，教学效果均有不同程度的提高。 

3.搭建平台，突破创新。公共基础课程支撑人的终身学习与技能修养的提高。在教学建设中，我们既给学生搭建才能展示。开拓创新的平台，有不断指导学生苦练技能，提高综合素质与职业能力。体育课培养学生的“一技之长”愉悦身心，校园体育活动蓬勃热情充满活力；高职英语侧重实用英语的口语交流、翻译、阅读和写作的训练，让学生潜移默化接受西方文化时，形成了自觉的表达；高等数学“建模”国赛省赛院协会的平台搭建，让学生在突破自我中寻找“最优化”之路；高职语文的文学启蒙、朗诵、演讲、思辨、交流、口头作文让学生充分体验到了在战胜自我恐惧中成长的喜悦。在教学条件与资源不断完善的基础上，相信我们的基础教学定会上一个新台阶。

（三）团队建设

目标：建设崇尚研究，有专长、可示范“一师三员”的教师队伍

措施：1．引进优秀教师，优化教师队伍的学源与智能结构。

2．参加进修培训，实施知识更新、技能培养、专业衔接等项目的继续教育。 

3.以集体研讨、专题考察、课题研究、项目申报、经验交流等集体协作活动等形式来带动教师队伍建设。 

4.借助于“导师制”和通过参加学院举办的说课比赛和讲课大赛等活动，致力于提高青年教师的教学能力、课堂组织与管理能力、实践能力和师德修养能力。 

完成主要工作（5项）：

1.德才兼备，“一师三员”。制订基础部教师队伍建设规划和培养培训计划，开展高职公共基础课教师素质与能力“一师三员”特色教师队伍建设。“一师”——业务精通能育人、技艺高超可示范的教学名师；“三员”——“二课”活动指导员、学业成长辅导员、技能竞赛教练员等，这个内涵为基础课教师职业成长确定了目标与方向。

2.“育人为本”、“德育为先”。加强师德建设，将新时期教师“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的新标准融入师德建设的内涵，开展专题学习和讨论，贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》于教学行动之中，提高教师的敬业精神、奉献意识、教学能力、研究能力以及团队协作能力。

3．专款专用，教学相长。根据学院要求制订教师进修学习培训年度计划，鼓励教师参加业务进修、专项学习、技能培训，并深入行业企业，获取相应职业资格证书，提高教育教学、活动指导与示范教育的能力。寒假系部主任和教研室主任参加国内示范高职考察学习4人次，支出专项资金23000元，暑期教师参加国培和省培19人次，支出专项资金87920元，分部、室开展两次培训交流。年度课程建设、教学交流与基层党建（计划未全部完成）累计近50人次，支出资金约2万元。学院支持学科带头人参加行业协会及学会活动5人次，支出资金近2万元。学院年度用于教师培训的两项重要举措成效是显著的，师资队伍的理论视野、教学能力、教育能力、教学研究能力均有不同程度的提高，教学资源的建设能力得到加强。

4.从业敬业，术有专攻。积极支持教师开设学术报告，申报教科研课题，撰写高水平论文，提高教师教学研究能力。2014年教师申报并做学术报告4人次，新申报省院两级教科研课题8项，以第一作者身份撰写并发表较高水平学术论文35篇。

5.专兼互助，以老带新。在师资队伍建设过程中，我们注意发挥专兼教师的优势，进行互助交流，专任教师说规程，讲学情，强化技能，做好授课计划与质量反馈；兼课教师传授教学经验和教育信息，沟通管理情况，传授科研经验，专兼互助，取长补短，完善梯队建设的同时强化了内涵。按照学院“导师制”工作要求，做好以老带新，青蓝结对工作，加强对青年教师的教学与教育指导。4名指导教师较好完成了本年度青年教师的指导工作。

（四）教学研究

目标：注重积累，积极研究

措施：1.学院有相应的岗位要求与奖励条例，规范、约束和鼓励教师参与科学研究。

2.系部主任、教研室主任、骨干教师发挥示范作用并加强指导。 

3.听专题报告，参加进修学习，借鉴先进经验，拓展视野。 

要求及完成主要工作（4项）：

1.教育教学，依法履职。《教师法》明确规定了教师负有“教育教学”之责，而提高教育教学质量的关键是教师与时俱进的能力，能力的获得途径是学习与研究，因此我们把科研作为教师职责之一加以履行，加强引导与督促，开展自主学习，注意积累素材，积极支持教师申报各级各类教育、科研课题并开展研究，实现“带头人均有主持课题，骨干教师均有参加项目”的目标。

2.确定方向，组建团队。引导教师根据研究领域和专长确定教研科研的主要方向，组建科研团队，各有侧重，多出成果，并将相关研究成果应用于教学。

3.提高能力，指导竞赛。创造条件，鼓励教师积极参加英语技能竞赛、职业汉语能力竞赛、体育比赛和大学生数学建模竞赛的指导，鼓励教师参与教材建设。

4.研究学术，撰写文章。组织教师积极参加学术研究，积极撰写并发表较高质量的学术文章与教研论文。

教科研课题主持研究21项（结题5项，在研8项，新申报8项）

（1）即将和已经结题5项： 

吉林省教育厅课题“高职公共基础课教师素质与能力结构“一师三员”的构建研究” 

——李金平 

吉林省教育厅教研课题“吉林省高职院校阳光体育运动实施现状与对策研究”—尤海臣 

吉林省社科联课题“社会主义核心价值体系融入高职校园文化建设研究”——邵海鸿 

吉林省教育厅教研课题“基于人文素质培养的“中国文化知识选讲”课教学内容和方法研究”——赵东明 

学院科研课题“忠恕之道”在高职学生管理工作中的应用研究”——姜薇 

（2）在研8项： 

学院科研课题“双师素质下的高职公共英语教师发展研究”——赵娜 

吉林省教科办：“教、学、做”一体的项目导向应用文写作教学研究——赵东明 

学院教研课题：“高职生职业汉语能力培养策略研究”——李金平 

学院教研课题：发挥“高职语文”课职业技术素质培养效能的研究与实践——赵东明 

学院教研课题“学生自主学习法在高职英语教学中的应用与研究”——田甜 

学院教研课题“公共基础课程在线测评系统的建立和运行研究”——姜薇 

学院教研课题“交际策略教学对提高高职学生英语交际能力的实用性研究”——程琳 

学院教研课题“高职语文“课对学生人文素质培养的研究”——赵东明 

（3）新申报立项8项 

吉林省教育科学规划课题：高等职业教育中学生技术思维能力的培养研究与实践--李金平 

吉林省教育厅职成处课题：校企文化融合责任关怀人本育人的研究与实践—李金平（参加） 

吉林省教育厅吉林省大学外语教学研究会课题：“高职英语选修课的设置和建设研究”宿晶 

学院能力提升课题：“基于职业岗位需求能力培养的高职英语教学改革实践研究”—宿晶 

吉林省社科联课题：“生态化高职英语教育的构建与完善”——李春萍 

学院能力提升课题：“高职公共英语教学团队建设研究”——李春萍 

学院教研课题：“高职商务英语“2+2”人才培养模式改革研究”——李东颜 

吉林省社科联课题：“在高校英语教学中培育学生创新素质问题研究”——程琳 

撰写并公开发表教科研论文42篇(核心9篇，省级期刊33篇)：

（1）由《雾都》看人性的多面性与可变性《电影文学》201403—— 邵海鸿 

（2）心理疏导方法在高校思想教育中的特性《教育与职业》201403——邵海鸿 

（3）社会主义核心价值体系融入校园文化建设《现代交际》201405——邵海鸿 

（4）品《清塘荷韵》对生命历程的咏赞《才智》 201407 ——邵海鸿 

（5）Literary Multimedia Courseware Design AndProduction（文学多媒体课件的设计与制作），GRADE SCIENCE INC，2014 10——赵东明， 

（6）试析王国维的“全面教育发展观”的积极性《兰台世界》201412——李金平 

（7）摭谈高职语文教师的素养与能力《技术与教育》201412 ——李金平 

（8）苦难,觉醒和独立—托妮.莫里森小说中黑人女性的自我建构《芒种》201406-宿晶 

（9）论生态化高职英语课堂的建设路径《知识经济》2014.11——李春萍 

（10）高职公共英语教师现状调查研究《现代交际》2014.08——李春萍 

（11）比较结构的特殊译法《校园英语》2014.07——李雨名 

（12）视听说教学方式对高职学生英语学习效果的影响的研究《才智》2014.07—李雨名 

（13）高职英语教师生态化教学环境的构建《青春岁月》2014.11——吴浩然 

（14）如何提升高职英语课堂教学的有效性《现代交际》2014.08——吴浩然 

（15）高职学生英语课外自主学习能力的培养《海外英语》2014.1——赵娜 

（16）高职英语教师在学生自主学习中的作用《华章》2014.0+——孟琳 

（17）在高校英语教学中培养学生创新素质问题研究《青年与社会》201405）——程琳 

（18）提高高职学生英语交际能力的策略《文学教育》201406——程琳 

（19）非理工大学生个性化发展与思政教育《文学教育》201406）——程琳 

（20）论当代大学生文明意识与行为习惯的养成《文学教育》201406——程琳 

（21）浅论以群众为本的群众路线教育实践活动《锦绣》201407——程琳 

（22）多维视角下党的群众路线教育实践活动《锦绣》201407——程琳 

（23）青年白领移民社会适应实证研究《当代青年研究》201403）——程琳 

（24）解读日本电影《东京奏鸣曲》中反映出的日本社会问题《电影文学》201406田甜 

（25）从电影《我爱你》看韩国爱情电影特色《长城》2014．10——田甜 

（26）重温经典电影《肖申克的救赎》-浅谈人物分析《电影文学》2014.12——田甜 

（27）浅谈《全明星英语》教材在高职英语教学中的应用《时代教育》2014.02——田甜 

（28）谈高职英语教师科研能力发展《华章》2014.07——田甜 

（29）高职计算机专业《专业英语》教学实践探讨《卷宗》2014.03——田甜 

（30）浅谈在高职英语教学中如何培养学生的创新素质《现代交际》2014.09——田甜 

（31）浅谈如何构建高职学生生态化英语学习环境《才智》2014.09——田甜 

（32）《给水工程》在电力院校中的教学改革研究初探《读写算》2014.03——田甜 

（33）高职高专学生英语自主学习探讨《时代教育》2014.04——周育竹 

（34）孔子“忠恕之道”对高职师德建设的启示《中国校外教育》201410——姜薇 

（35）构建高职公共课程教学质量测评反馈系统的研究《技术与教育》201412——姜薇 

(36)新时期高职学校学生管理探究《无线互联科技》201406——姜薇 

(37)马克思主义教育思想对高职学生工作的指导《无线互联科技》201410——肖志亮 

(38)构建科学发展观视野下青年学生集体主义价值观研究《新课程》2014——姜波 

(39)吉林省高职学生体质健康状况与干预措施探讨 《运动》201406——尤海臣 

(40)高职院校学生体质健康现状分析与对策《企业文化》201412——施展 

（41）余秋雨散文的文化意蕴《作家》201409——白智童 

（42）基于R/S分析对青岛市二手房交量的研究 《科技信息杂志》201404——梁国岐 

编写并公开出版教材1部：

大学语文，中国商务出版社，2014年11月——赵东明 

（五）“三全”育人，竞赛成绩

目标：全员、全程、全方位

措施：1.承担职业素质教育是教师应尽职责，在教学中全程实施。

2.积极组织学生报名参加各项校园品牌文化活动和科技竞赛、体育比赛。 

完成工作要求（2项）：

1.抓素质内涵，探实施模式。深入研究职业技术素质教育的内涵，以课堂为主阵地，将职业技术素质教育贯穿于基础课程教学过程中，在内容中融入、在项目中设计，在思维上培养，在方法上引导。实施全员、全程、全方位的“三全”育人，体现在教书育人、管理育人、服务育人的具体行动中。

2.以竞赛为载体，凸显教育成果。以各类知识与技能竞赛为载体，凸显职业技术素质教育的成果。数学教师组织并指导参加大学生数学建模竞赛的国赛和省赛，英语教师组织和指导学生参加学院、省、国家各级别实用英语技能专项比赛；语文教师组织指导学生普通话训练第二课堂说写读汉语应用能力主题活动；体育教师组织学生参加春秋两季校运会，参加集体早操和阳光体育活动指导、训练运动队参加吉林省第十七届运动会高校组比赛。

l英语竞赛：（16人获奖）

（1）吉林省高职院校技能大赛英语口语比赛获得三等奖1项，（宿晶） 

（2）吉林省高职高专英语写作大赛获得三等奖2项（宿晶、李东颜） 

（3）全国大学生英语竞赛获得一等奖1项，二等奖4项，三等奖7项（外语教师） 

（4）2014年“外研社杯”全国英语演讲大赛三等奖1项（田甜） 

l体育活动和比赛：(104人次获奖)

（1）组织春季田径运动会和秋季以场地跑、球类比赛及集体项目为主要内容的趣味运动会。 

（2）完成2013和2014级4395名学生体质健康测试和数据上报工作和省教育厅对我院体质健康抽测工作。 

（3）组织学院五系男女生排球赛、第六届“力行杯”男生篮球赛等。 

（4）我院代表队队在吉林市大学生篮球赛中获得一等奖。 

（5）组建运动队开展训练，派出94人次参加28个项目比赛，获得一等奖18项，二等奖17项，三等奖7项，在2014吉林省第十七届运动会高校组比赛中我院代表队喜获佳绩，我们学院获得体育道德风尚奖。 

l数学建模竞赛：（66人次获奖）

（1）组织8支参赛队参加吉林省第五届大学生数学建模竞赛，获得省二等奖2项，三等奖3项，成功参赛奖3项 

（2）组织15个队参加2014全国大学生数学建模竞赛，获得国家二等奖1项，省一等奖2项，二等奖4项，三等奖1项，成功参赛奖7项。 

（六）实验室、语音室与体育训练馆的管理

目标：规范、有序

措施：1.设定专人负责机房使用与维护。

2.派出教师学习外语自主学习平台。 

3.定期巡查，发现问题，及时处理，确保教学有序进行。 

完成主要工作（2项）

1．开发利用，完善保证。数学实验室开发应用软件实验项目，提高教学效果与竞赛能力；语言实验室开发语音平台的应用项目，确保年度2次英语口语考试顺利进行；体育训练馆与运动场地、器材充分发挥作用，确保全院4395人体质健康测试顺利进行，并通过有效锻炼和阳光体育活动的组织，使得合格率稳定提升，13级达83.04%，14级达73.9%。在省教育厅组织的体质健康抽测工作中，我们的工作得到了专家组的充分肯定，我们学院规范的工作在省教育厅专项总结中也得到点名表扬。

2.申报项目，规范管理。做好省财政支持项目，经过充分研讨，申报项目3个，总金额389.02万元。同时做好实验室、体育训练室的文化宣传，门牌、管理制度、实验室功能、国家体育标准等等管理文件制作成宣传板并张贴在实训室墙壁。

（七）教学评估专项演练（4项）

目标：依据评估指标，演练结合

1.全员说课。按照学院要求，参加学院组织的全员说课演练活动。参加说课2轮，主持

骨干教师说课点评2轮，组织、指导并参与基础部全体教师说课点评2—3轮，主持部门教师说课汇报1次，共计听、评说课106人次。 

2.课程评估。按照职能部门要求，主持基础部教研室主任课程评估汇报与研讨。

3.组织座谈。参加教学管理干部会，主持基础部教师座谈会，审阅教师育人实录材料。

4.深度访谈。根据学院要求，拟定题目，对学院班子全体成员和18个职能部门干部进

行深度访谈17人次，并将完成访谈报告的撰写。 

三、存在问题和有待改进

1.职业素质教育亟待全面落实。 

2.教师教科研能力亟待提高。 

3.教学管理人员亟待配齐，专家型学科带头人培养后备。 

四、2015年工作要点

主要任务：全面、深入实施职业技术素质教育，通过教学评估，提高教学质量，建设优秀教学团队，实施课程项目化改革，提升学生体质健康指标，推进教育科研，完善教学条件，积极组织科技竞赛和文体活动，发挥基础课程的科学奠基与人文导航作用，培养高素质技术技能人才。

工作思路：管理以“评估指标为依据”，评价以“提高质量为核心”，团队以“崇技尚德为关键”，特色以“素质教育为基准”，决策以“党政联席为保障”。践行“知行合一，为学生成长奠基”的教育理念和工作观念，严、细、爱、实，做好各项工作。

保障措施：

1.坚持“学习—思考—实践”的螺旋式上升循环学习模式，做到理论通透，思考符实，实践深入。 

2遵规程，守纲纪，发挥党政合力与学术委员会作用。做到依规履责，集体决策，创新方法，规范实施。 

3.目标引领，点面结合，规范程序，创新方法。做到工作有目标，检测有指标；骨干带头，整体跟进；常规工作守“规程”，重点工作守“章程”；内化经验理念，力争推“陈”出“新”。 

成果用心血凝成，成长需爱心支撑，示范靠才智汇聚，良性要健康保证。2015我们打牢基础，助学院腾飞。 

基础部

2014年12月17日